知其然才能知其所以然（每日观察0168）

文/樊荣强

现在而今眼目下，口才是越来越重要了。据说“小升初”现在都要进行面试，而且题目都还挺难的。由此可知，我的口才培训事业还可以持续很久很久。

最近辅导一个12岁的小学生，围绕“小升初”面试，展开更全面的思维、演讲、口才、写作方面的培训。家长提供了一套供参考的“小升初”面试题目，我发到微信群里，那些成年的学生看了后感叹说，樊老师，看来我的幼儿园都要重新读过了，这些题目实在是太难了。

其中有道题目，谈谈学习计划和学习效率的关系。

在此我想借这个题目来谈一谈，如何构思一个完整的演讲？

第一，掌握一些基本的概念。

我们的思想必须借助语言和文字来表达，如果你缺少一些重要的概念和词汇，那你的思想可能很难表达出来。就像老子所说的“道可道，非常道。”老子也感到词穷啊！

世间万物的关系，最重要的关系之一就是因果关系。学习计划和学习效率之间就存在因果关系，计划是因，效率是果。

当然因果关系的表述，除了原因和结果之外，还有另外一些成对的词汇或概念，比如：手段与目的，前提和成果，条件与结果，对策与目标，方法与效果，等等。

因此，学习计划与学习效率的关系，可以简单地描述为：学习计划是提升学习效率的前提条件，是学习效率的有力保证。如果没有详细周密恰当的学习计划，那么学习效率可能就是空中楼阁。

第二，知其然才知其所以然。

此话按通常的理解就是，你要知道为什么（所以然），就先要知道是什么（然）。的确如此，我们在探讨为什么之前一定要知道，我们研究、探讨、讲述的究竟是一个什么东西，是什么样的状况，包含些什么内容。

就学习计划和学习效率的关系这个问题而言，如果你要讲为什么学习计划可以保证学习效率？那就必须搞清楚学习计划究竟包括一些什么内容，否则你就无从谈起。

一般而言，计划包括目标、步骤、方法、资源，等，学习计划也可以大致包括这些方面。如果你了解这些，那么你在讲学习计划为什么能保证学习效率的时候，就可以围绕着这些方面分别一二三四展开陈述，比如，第一，目标可以避免诱惑，让我们专注于必须学好的内容；第二，步骤可以让我们有条不紊地学习，不至于混乱无序；第三，有效的方法可以让我们事半功倍……这样是不是才有深度，有内容，而不至于胡说一通？

第三，一个完整的演讲不仅仅包括是什么。

讨论学习计划和学习效率的关系，绝大多数人恐怕都只是围绕这个关系问题本身，搜肠刮肚地找话来说。但是抽象的讲这个关系恐怕也没有多少话可以讲，除非你知道举例子来论证，那就可以说得很长篇。

但是除了举例子，可以说得长篇之外，更重要的我们要说得很全面。说得很全面，则要包括是什么、为什么、怎么办这三个“元问题”及其答案。

前面说过“知其然才知其所以然”，但按一般人的理解，那个“所以然”仅仅指为什么，其实这不够全面，“所以然”还应该包括怎么办。从过去到现在的“所以然”，是为什么；而从现在到将来的“所以然”，就是怎么办。

因此，一个完整的演讲，就学习计划与学习效率的关系这个话题而言，可以这样构思：

一，是什么：学习计划与学习效率的关系是什么？

二，为什么：为什么学习计划是学习效率的保障？

三，怎么办：怎么制订一个详细周密恰当的学习计划来保证学习效率？

大家一定要注意，讲A与B的关系，绝不能简单地讲关系是什么，讲为什么和怎么办仍然属于关系的范畴，而且是更深层次的关系论述。只有把为什么和怎么办讲透彻了，你的讲话才更有实际价值。